研修活動

講義要旨

1.所蔵状況について

　主に納本による収集。録音資料は１９４９年から納入を開始し現在約６７万点、映像資料は

２０００年から納入を開始し１５万点を所蔵。

　録音資料、映像資料共にジャンルも様々であり、媒体も多岐に渡る。録音資料はアナログレコード・フィルムレコード・カセットテープ･CD・MD、映像資料はビデオテープ・レーザーディスク・DVD等。所蔵資料の検索方法について、NDC-OPACから検索する方法とリサーチナビから検索する方法を紹介。

2.利用提供について

　資料の利用は許可制で、資料保存のため、調査・研究を目的とする場合に限り、音楽・映像資料室内で視聴することができる。

　音源･映像データの複製は行っておらず、レコードジャケット・解説・歌詞カード全体の複写はレコード会社の許諾が必要。

3.予防的保存対策について

　温度と湿度が維持された書庫内で管理。アナログレコードは反りや曲がりを防ぐため平置きにするなど保管環境を整えたり、代替カセットにて利用提供を行う等劣化を防ぐ取り組みを行っている。

4.長期利用保障の課題

　それでも媒体の劣化により再生できなくなってしまう場合もある。再生機器の旧式化も問題で、機器の修理も不可になりつつある。

5.録音資料、映像資料のデジタル化について

　２０１３年より紙媒体に加え、アナログ形式の録音・映像資料もデジタル化の対象範囲となり、２０１４年からデジタル化を実施。デジタル後は、館内で利用できる「国立国会図書館デジタルコレクション」で提供予定。

感想等

　今回は視聴覚に関連する研修として、国立国会図書館 音楽映像資料課の鈴木三智子氏に「国立国会図書館における録音・映像資料の利用及び保存」について伺った。

視聴覚資料の保存、再生機器の旧式化についてはどの図書館においても深刻な問題であり、国立国会図書館のような良い環境でも劣化が進むという事実にさらに危機感が高まったとの感想もあった。それらを解決する手段がデジタル化であり、今後の国立国会図書館のデジタル化に期待を寄せるとともに、公の図書館や施設では著作権や費用の面で簡単にはデジタル化を進めることができない、また国会図書館でも取り扱いのないオープンリールやフィルムといった媒体の保存という課題も浮き彫りにされた。

講義要旨

○｢大和市立図書館見学研修」

まず、大和市文化創造拠点「シリウス」の紹介動画を鑑賞。１０分ほどのＰＲ動画で、各フロアの代表者が登場し、そのフロアの特徴を解説する内容だった。「心に響く・心が躍る・心をつなぐ」という基本理念を実現するために、さまざまな施設が「連携」ではなく「融合」することが、大和市の文化芸術の振興につながる、という説明が加えられた。

次に、指定管理者による運営について、スライドを用いての解説があった。「市民が健康であること」が基本理念を実現するためのステータスであるとし、社会的健康を充実させるために、シリウスが文化活動を促進させる、という展望が語られた。

施設の概要を説明し終えたところで、県立がんセンター・患者支援センター 清水 奈緒美氏から、患者支援についての情報提供があった。県立がんセンターでは、図書館と連携してがん情報の普及活動を展開している。逗子市立図書館の行事内で寸劇を上映、図書館司書によるミニブックトークを作成する等、実際に行っている活動が紹介された。活動は好評を博す一方で、準備に時間と手間が取られてしまう、という課題も挙げられた。

約１時間の座学の後、休憩を挟んで施設見学を行った。１階は、待ち合わせに多く使われることから、書架には気軽に手にとれるような内容の本を配架している。新刊本や雑誌、家政学や旅行ガイドの本が並び、広いスペースに大きめのソファが点々と置かれ、ゆったりとくつろげる空間になっていた。２階の市民交流ラウンジは有料だが、電源・有線LAN・印刷室を備えており、平日の昼間にも関わらず、ほぼ満席の状態になっていた。３階は子どもの本が置かれているが、フロア奥には有料のプレイスペースがあり、本を読まない子どもも楽しめる。四方を書棚で囲まれた小部屋も用意され、読書を楽しみに来た子どもの居場所も考えられていた。４階の医療健康コーナーでは、鳥のさえずりと川のせせらぎをスピーカーから流し、騒音を和らげるように配慮している。５階は、下の階に比べて書棚の色を落ち着いたものにし、全体的にシックな空間に。他の階よりも静かで、一番図書館らしいフロアだと感じた。６階には書架が無く、フリースペースとなっており、飲食やおしゃべりが自由に楽しめる。かなり賑わっていたが、騒音が下の階に響いている様子は無かった。

見学後は、アンケートを記入して解散。解散後も、講師への質問が相次ぎ、参加者の関心の高さが伺えた。

○感想等

見学にたっぷりと時間を使って頂き、説明も丁寧にして頂けたので、各フロアの特色をよく理解できた。新たな試みの多い施設ではあるが、多様化する図書館のひとつの形として、学ぶところが多いと思う。今回の研修で得た知識を持ち帰り、今後の図書館業務に役立てていきたい。

講義要旨

 はじめに、今回の講演会開催の趣旨について、簡単な説明を行った。

図書館の基礎となる資料を支える出版文化のために、図書館単独ではなく、本に携わる者が協働して取り組む実践例として、今回の講演会は開催された。出版社の協力で翻訳家を講師として招き、地元の書店が講師著作を販売し、サイン会を実施。参加者も一般の方を含む拡大した研修会となった。また、宮前図書館の所蔵資料や、講演会で紹介される資料（県立図書館所蔵の貴重書）の展示、図書館と書店の連携事例の紹介も併せて行われた。

金原先生の講演は、昨年の野菜の高騰の話からアイルランドのジャガイモ飢饉へ、さらには中南米原産のジャガイモ・トマト・トウガラシが、どのようにして多くの国で食べられるようになっていったのかという、食文化の話から始まった。

そして、ジャガイモ飢饉(1845～1849)からの流れで、1849年といえば49ｅｒｓ、その時カリフォルニアではジョン万次郎も金を採掘していたという話にうつり、『英米対話捷径』『英和通弁手引草』『和英語林集成』を紹介。さらに、文字の縦書き・横書きについての話へとつながっていった。アラビア文字やヘブライ文字、蒙古文字などの画像を見ながら、扁額に書かれているような右から左への横書きに見えるものが、実は１行１文字の縦書きであること、現在は左から右への横書きが大半を占め、教科書も国語以外は横書きになっているが、小説は縦書きが基本であることなど、日頃あまり気にすることはないが、言われてみればなぜなのか改めて考えさせられるようなお話を、ただ聞くだけではなく、挙手をするというやり取りを交えながら進められた。

また、電子書籍の話にも触れ、いずれは紙の本にする価値があるものかどうかを問われる時代が来るだろうと述べられた。

そして、本を読むことは、「本」と「自分」という異文化の衝突であり、そのぶつかり方は読者によって違うので予想が付かない。本は読み手がいかようにも受け取り方を変えられるものだが、中にはそれを許さない作品もあり、それが格闘となる。異文化度が高いと格闘も激しくなり、そこが魅力でもある。異文化を越えたところに感動があるので、若い（と思っている）うちに、ぜひ海外文学に挑戦してほしい、と話を結ばれた。

感想等

先生が初めに宣言されたとおりに、前半は「本のワクワク」という講演会のタイトルに直接は結びつかなく思える話だったが、図書館関係者だけではなく一般の参加者も多かった今回の講演会では、知らないうちに話に引き込まれ、最後には本の話へとつながる巧みな流れだと感じた。参加者からも「大変興味深いお話で、刺激を受けた」「最終的に一つの主題に帰結するお話だったのがすごいと思った」などの感想が多く寄せられた。先生の博覧強記ぶりに驚かされつつ、話がどこへ向かうのか予測できないワクワクを感じた、あっという間の1時間半だった。

○配布資料

　　プログラム、所蔵リスト、アンケート

○報告

フォーラムは２部構成とし、１部は角野氏の講演｢幼年童話のおもしろさ｣、２部は実演・事例発表として２団体より創作紙芝居、読み聞かせ、おはなし会の実演を行なった。

第１部講演

幼い頃に父親が話す物語にワクワクしながら想像力がはたらかせていたこと、画板を抱えて書くことに没頭していたことなどこれまでの創作の原点を話された。また、親子孫三代で読まれているという「おばけのアッチシリーズ」から最新作『おばけのアッチ　パン・パン・パンケーキ』を朗読し、読む人たちを驚かせたい、書いている自分もおもしろいと思える作品を書いていると話された。パンケーキを１００枚積み重ねた後はどうなるのか「続きは読んでみてください」とブックトークも披露された。

また、童話には風景が見える言葉がとても大切で、そのような童話を読んで子どもたちはお話の世界に入っていけるということ、読んでもらう＜聞き書（ききしょ）＞から自ら読む＜読書＞への橋渡しには大人の力が必要であること、大人が寝食を忘れて本に没頭すれば子どもは気になって読んでみたくなるものなどと、子どもの読書に関わる様々なメッセージを述べられた。

第２部実演・事例発表

・県立津久井浜高校図書委員会

　　　はじめに委員会活動の紹介があり、保育園等における絵本の読み聞かせや、図書館報作成等の活動が同校の読書推進の柱となっているとの報告があった。

創作紙芝居「なにができるかな」では、生徒が描いた紙芝居のイラストを会場前方のスクリーンに大きく投影しながら、紙芝居舞台も用いて実演が行われた。

絵本「へっこきよめさま」の読み聞かせでは、ユーモラスな内容と男子生徒の情感豊かな語りが会場の笑いを誘っていた。

・多摩区ストーリーテリング　おはなし万華鏡

　「アナシンと五」「三人の糸つむぎ女」「かちかち山」の三本の民話がすばなしで演じられました。それぞれ異なる国の民話の世界が目の前に浮かんでくるような語りの力に、会場全体が引き込まれていた。

感想等

神図協研修参加者以外にも、学校関係者やボランティア活動者そして親子連れの方など多くのご参加をいただいた。アンケートには、角野先生の講演からたくさんの大切なことに気づかせてもらったなどの感想が寄せられた。実演に関しては、高校生の活動に対する驚きとともに今後の参考となったとの意見や、ストーリーテリングの魅力を改めて感じたなど感想があがっていた。

講義要旨

○｢出版文化を支える～図書館・書店・出版社～」（対談：内野安彦氏、成瀬雅人氏）

昨年度の第１７回図書館総合展フォーラム「この一冊を、必要な読者に届けたい～地域の出版文化を支えていくには～」では、図書館・書店・出版社の現状と課題を把握することができた。今年度は、出版文化を支えるために何ができるか、図書館の新たな可能性を提言する会とし、元塩尻市立図書館長の内野氏と、原書房社長の成瀬氏に対談をお願いした。

　まず内野氏から、図書館の課題として「認知度が低い」という点が挙がった。図書館を知らない市民が多いということは、議会で重要視されないということであり、ひいては予算減額に繋がる。予算が少なく、本が買えない・イベントができない、と嘆く図書館が多いが、認知度向上に努めることが、予算増額の糸口になり得るのではないか。また、認知度が低い理由として、地域に出向かない、名刺を持ち歩かない等、図書館員特有の文化があると指摘。図書館員は地域に出向き、市民がより多くの本に触れられるよう努めるべきでは、と述べた。

　その実例として、内野氏が館長を勤めた塩尻市立図書館の開館準備の様子を紹介した。選書をする際、周辺地域の書店・古書店・図書館等を訪問し、書棚を分析。地域に不足している資料を選書するように努めたという。その際、貸出数は考慮せず、多品種の資料を、どうやって市民に届けられるのかを意識した。また、全国的に有名な取組「本の寺子屋」にも触れ、地域の書店と図書館の協力が重要であると述べた。

　選書について成瀬氏は、「地方の書店には専門書が配本されない。図書館がキーステーションとなって、市民に本が行き届くようにしてほしい」と、出版社からの希望を述べた。内野氏も、「近年の図書館の書棚は、書店に似てきている。市民アンケートでは、図書館に来ない理由として『読みたい本がない』という声が多い。出版文化を考えた選書をすれば、少部数の本が全国に行き届くと信じている」と述べた。

成瀬氏からは、出版文化を支えるための動きを、図書館が積極的に行っていない面について「何故なのか」という問いかけがあった。そして、小予算で実施展開している山梨県の例を示し、様々な工夫で取り組んでほしいという要望が語られた。

　最後に内野氏から、「今までと同じことをしていては予算がつかない。出版文化を守る最大の力は市民の力。市民に支えてもらえる図書館になるよう、アクションを起こすべきだ」とまとめ、その具体例として、１月に行われる「出版文化を支えるイベント『金原瑞人　本のワクワク』」が紹介された。

　アンケートでは、「出版文化を守るべき意義を具体的に知ることができた」「図書館だからこそ出来ることをよりつきつめ、実践を図りたい」等、多くの声が寄せられた。

感想等

出版文化を支えるために図書館がどうするべきか、全国の事例を交えて具体的に知ることができた。また、現在の図書館が抱える課題も認識できた。解決には時間がかかるかもしれないが、今回のフォーラムの内容を胸に刻み、自分にできることを考えていきたい。

講義要旨

○「やってみよう！ＹＡサービス ～動向と実践例を交えて～」（清野愛子氏）

講演は、①ＹＡを知る、②ＹＡ資料を知る、③全国の先進例・事例報告の順で進められた。①は、参加者からの事前アンケートを集約した「ＹＡあるある＠あなたの地域」の紹介があり、流行に敏感なＹＡ世代の現状を知ることができた。②は、ＹＡ世代と読書について統計数値を基に解説があり、１０代は読書離れ世代ではないとのことであった。③は、講師が薦める全国の先進例紹介及び自館における近隣の学校（大学２校、高校１校）との参加体験型プログラムの報告がなされた。講演の中で「ＹＡは、図書館「初心者」かつ「すぐ未来の」図書館ユーザーである。手助けや橋渡ししながら、末永い利用者を育てていくことが一番大切である」と述べていた。

○「橋本図書館の事例報告 ～発信・交流・挑戦～」（笹原　悠氏）

　　橋本図書館では、「YouthfulAge（若い世代）」という造語によりＹＡサービスを展開しており、発信→交流→挑戦をキーワードに事例報告がなされた。まず、第一の場・発信は、自館の掲示板・プチ展示・発行物について説明があった。第二の場・交流は、中高生編集委員との関わり方や編集会議の様子などについて、第三の場・挑戦は、オリジナル企画の中高生から文芸作品等を募集する「ＹＡ大賞」に関する報告があった。また、中高生の編集委員からの声として「学校以外の交友関係も広げられる」「中高生と本をつなぐ架け橋である」などが寄せられているということであった。

講演後、相模原市立橋本図書館の館内を２班に分かれて見学し、研修は終了した。

感想等

　どちらの講演にも事例報告があり実践的な内容のため、参加者が熱心に聴講されている姿が印象深く、アンケート結果からも「ＹＡサービスの原点を確認できた」「地域の学生同士のつながりを図書館が作っていける面白さを知ることができました」など前向きな御意見をいただきました。

講義要旨

　ICFプロフェッショナル認定コーチでもある平本氏を講師に、組織の良好なコミュニケーションの構築、利用者に対する接遇面の向上をテーマにした研修会をワークショップ形式で行いました。

　「対話」を基本とし、価値観の共有、チームビルディングのポイント、傾聴、コミュニケーションスタイル等のスキルを学びました。

　具体的には、実際にボールを相手に投げることを通して、ペーシングの技法を習得したり、クローズドクエスチョンとオープンクエスチョンを取り入れた効果的な質問について考えたり、ヒーロー・インタビューを行い、聞き手（インタビュアー）と話し手（ヒーロー）それぞれの気持ちになり、それまでの研修を生かした共感や傾聴を実践しました。

　また、自分のタイプを知り、参加者をタイプ別に分けることによって、それぞれ違ったコミュニケーションのスタイルがあることを理解した上で、最後には８人ほどのチームでフラループを運ぶゲームを通して、チームビルディングを体感しました。

感想等

　当協会の研修としては初めて取り上げる内容でしたが、参加者からは「様々な手法で互いのことを理解し、業務に活かすという視点は今までなかったので参考にしたい」「職場の活性化につながることに期待できそうだ。いろいろな図書館の職員とコミュニケーションがとれてよかった」「座学ではなく、動きながらなので頭に入った。自分のコミュニケーションタイプを知ることによって、今後の相手への対応なども変わるように思う」等の感想が聞かれました。

初めは緊張気味でしたが、次第に表情が生き生きとし、参加者はそれぞれ身をもって経験できたように感じました。組織の良好な人間関係は、より良い利用者サービスにもつながります。

今後も画一的な内容にとらわれずに、図書館職員のスキルの向上につながるような研修会や場の提供を考えていきたいです。

講義要旨

○｢展示　～視覚で伝える本の魅力～」（岡崎　礼奈　氏）

東洋文庫には、東洋学研究のための専門図書館と研究機関としての２つの機能があるとのこと。利用者はほぼ専門の研究者だが、２０１１年にミュージアムを開館し、所蔵資料を紹介することで一般利用者の東洋学への関心を高めることに努めてい

る。

まず展示の支持具について、使用方法や作り方などの説明があった。古い資料だけではなく、新しい資料も支持具などを利用して展示するによって、利用者にその資料の重要性を知らせることができるとのこと。次に展示空間の演出ということで、のぞき込みケース内に布を引く、可動式パーテーションで区切る、展示資料の置く間隔の調整、照明の照度や当て方など、工夫次第で費用を抑えてできる演出についての紹介があった。また見せるという観点から「複製」の活用も効果があるとのこと。ただし著作権の関係から、一般の図書館では難しい面もあるとのことだった。資料と人をつなぐためには「解説」が有効であり、東洋文庫の解説パネルで実践している、本文は１５０字以内、キャッチコピーをつける、イラストの活用、フォント・形状など見やすさへの配慮など、利用者の視覚に訴える方法について説明があった。

展示については色々な方法があるが、「なぜそのテーマで展示するのか」という目的を明確にすることが大切で、大切だからこその難しさがあるとのことだった。

○展示実践「展示用品の紹介」（篠木　由喜　氏）

資料の種類別の展示方法について説明があった。まず本の展示について、表紙を見せるのか、寝かせて開くのか、立てて開くのか、を決めてそれに対応する支持具を選ぶ。支持具には特注品、既製品があるが、簡易なものは自分で製作もできるとのことで、クレードルの作成について実演があり、資料の測り方やクレードルの材質等の説明があった。次に巻物の展示について、巻物自体の取り扱い方や、補助具（ケサン・アクリルテープ・軸）について実演を交えて説明があった。最後に一枚もの（地図・写真など）の展示について、額に入れる際のマットの測り方、固定の仕方などの説明があった。額入れについては、複製を活用したり、普通の写真を入れたり、募集した読書感想文を飾ったりと色々な利用方法があるので、試してほしいとのことだった。

その後、ミュージアム内を見学し講義は終了した。

○感想等

内容が具体的で実践的だったので分かりやすく、参加者からも「展示する際の留意点について具体的で分かりやすかった」「展示用品について早速自作してみたい」との声が多く寄せられた。

講義要旨

　　　はじめに、今回の研修が、認知症とどのようにかかわっていくのか、それぞれの場所で考えていくきっかけになれば、とのお話があった。

前半は、認知症とはどのようなものか、そして現在どのような状況にあるのかを説明していただいた。日本では、６５歳以上の４人に１人が認知症といわれている。国は２０２５年を目途に、地域包括ケアシステムの構築を実現していくとしているが、包括ケアを推進するためには、その計画の中に図書館も含めるべきではないか。図書館が正しい認知症の理解を発信することが重要である、と述べられた。

認知症のとらえ方は、従来の記憶障害から、社会的認知の障害（他者の思考や雰囲気を読む能力＝社会脳の低下）へとシフトしている。映像を見ながら、具体的な特徴や症状、対応についての説明があった。認知症の人を理解するためには、その一人ひとりの人生史（ナラティブ）を紐解くことが必要であることを、実際の事例を挙げてお話しいただいた。

後半は、二人一組でのコミュニケーションの演習が行われた。おにぎり、ブドウのように、お互いに知っているものの説明は容易だが、幾何学模様のような頭の中にないものを説明してイメージを共有することは難しい。「この人の意図することを、私は本当に理解しているのだろうか？」と図書館業務の中でも考えてほしい。そして、繰り返し意識していくことで対応のスキルは上げることができる、と述べられた。

また、認知症の人の心の痛みについて考える演習も紹介された。もし自分だったらどんな感じがするのか、周りにどうしてほしいのか。グループで演習を行うことによって、自分の考えだけではなく他の人の気づきも知り、共感的理解を深めることができる。たとえひと言声をかけるだけでも違ってくる、ということをお話しいただいた。

最後に、実際に行われている事例についてのお話があった。イベントなどの取り組みのうち、成功といえるものは２割くらいとのこと。実例として、認知症の人にしゃもじを磨く作業をしてもらったところ、認知症の状態はそんなに変わらないものの、周りの人との関係が変わることで家族の介護負担の軽減につながった。認知症でも住みやすいまちづくりは、簡単ではないが可能性はある、ということを示された。

図書館を切り口にした取り組みとしては、空き店舗にまちかど図書館をつくった事例などを挙げられた。図書館は落ち着く場所であり、知的好奇心を掻き立てることができる。デイサービスに行きたくない人も、図書館には行く。社会とつながる、役に立っている、と思えることからくる楽しい気持ちや好奇心を持つこと。図書館でそのための仕掛けをつくることができるのでは、と示唆された。

困っている人へ私たちができることは何か。例えば、熊野古道などの「道」は、歩くだけで人を癒すことができる。その時の気分で、好きに歩いたり佇んだりでき、いつでもそこにある。このような支援の仕方が理想である、と結ばれた。

感想等

作業療法士である先生のお話は、認知症の対応だけにとどまらず、レファレンスサービスなどの司書の業務と相通じる部分が多いと感じた。参加者からは「事例をあげて分かりやすかった」「ヒントをいただいた」との声が多く寄せられた。

こうすればいい、とマニュアル化できるものではなく、その人ごとに考え接することが求められる。課題も多いが、まずは自分にできることを考えていきたい。