研修活動

１　概要説明

　　「生命の星・地球博物館」は、地球と生命・自然と人間がともに生きることをテーマに活動し、県民に親しまれる開かれた博物館を目指して1995（平成７年）年３月に開館。

館内には、「地球を考える」、「生命を考える」、「神奈川の自然を考える」、「自然との共生を考える」の４つの総合展示室及びジャンボブック展示室、常設展示の理解を深める映像等を上映する「ＳＥＩＳＡミュージアムシアター」、自然誌関係の図書や雑誌等の閲覧や来館者の相談窓口としての「ミュージアムライブラリー」が設置されている。

　　本研修では、主に「ミュージアムライブラリー」について、土屋氏から説明があった。

２　「ミュージアムライブラリー」について

　　本ライブラリーは、閲覧室211㎡、書庫211㎡で、平成30年度は98,136人が利用しており、所蔵資料数は、図書資料のうち、和書が約29,000冊、洋書が約4,600冊、逐次刊行物は、和雑誌が約3,200タイトル、洋雑誌が約670タイトルを所蔵している。これらの所蔵資料は、学芸員の調査研究用の図書のため、貸出はしておらず、この点が公共図書館や大学図書館と異なっている。

　　その他、講師から選書のスキルアップを図る方法や、ミュージアムライブラリーならではのサービスやリファレンス等について、事例を挙げながら説明があった。

３　館内見学

　　始めに標本製作室、収蔵庫等のバックヤードを訪問し、その後、ミュージアムライブラリー、各総合展示室の順に見学した。

　　収蔵庫では化石コレクション、ライブラリーでは大船フラワーセンター寄贈の古書等の貴重な資料を閲覧させていただいた。

４　感想

　　三葉虫の化石の写真と実物を見比べて、大きさ等、写真と実物では印象が大きく異なるものでした。これについて、講師は、「図書も一緒で、ＰＤＦは便利だが、書籍特有の要素（大きさ、重さ、活字の味わい、におい等）を削除しているため、原本を持っていることが重要である」とおっしゃっていました。今後デジタル化が進んでいくなかで、オリジナルがいかに大切であるかを学ぶことができました。

５　当日配布資料（会員限定）

　　当日配布された資料は、ログイン後、「グループスペース」→「会員のページ」→「キャビネット」→「H31年度」→「03 研修」→「第１回職員研修会配付資料」よりご覧になることができます。

　YAサービス研修として、ビブリオバトルをテーマとして研修を行った。株式会社有隣堂から市川紀子氏を講師として招き、ビブリオバトルの基本から開催時のコツなどを紹介していただいた。また講義の後に参加者で実際にビブリオバトルを行った。

　まず初めに紹介があったのは、「本を通して人を知る　人を通して本を知る」というビブリオバトルのキャッチコピーだ。この講義の中でも何度も登場するフレーズで、ビブリオバトルが単なる本の紹介ではなく、本を通じて人と人の繋がりが出来ていくことが根幹にあるということをよく表している。

それから、ビブリオバトルの4つの効能についても紹介があった。1つは「書籍情報共有」。お互いに本を紹介し合うことで、集合知とすることが出来る。そして「良書検索」。同じグループ内で何度もビブリオバトルを行っていくことで、そのグループにとってより面白い本が集まっていく。本を紹介するということで「自己表現力の開発」という効能もある。

　最後に「コミュニティ形成」がある。相互理解を深め、多様な人と出逢い受け入れる素養を作ることが出来る。

　開催スタイルもビブリオバトルを開催するにあたり重要なポイントのようで、講義後の実践の時間も2つのスタイルで行った。1つはステージ型（イベント型）。発表者がステージで発表を行う形式だ。観客として気軽に参加しやすいというメリットもあるが、質疑の盛り上がりが少なくなってしまったり、発表者のプレッシャーが大きくなってしまったりと、雰囲気づくりが重要なスタイルである。もう1つがグループ型（ワークショップ型）。3～5人の参加者がテーブルを囲み順番に発表を行うというもの。気軽に質問が出来ることや、全員が発表できるというメリットが大きい。ただ、他のグループの様子が見えないこともあり、交流時間を設けるなど工夫が必要なスタイルだ。

　この他、基本的なルールから、運営のコツなどの紹介があり、講義後に参加者でビブリオバトルを実践した。各テーブルでグループ型、その中でチャンプ本に選ばれた発表者によるステージ型での発表という形式で行われ、最終的にチャンプ本として選ばれたのは『あるノルウェーの大工の日記』（オーレ・トシュテンセン著）だった。

感想

　昨今、学校などでもビブリオバトルが取り入れられており、どの図書館でもビブリオバトルについて全く無縁という訳にはいかなくなってきた。その中で、実際に運営するコツなどを知ることが出来たことは、参加した多くの図書館員にとって良い経験になったはずだ。

講義要旨

　現在の図書館は、出版された資料を収集するだけでなく、様々な資料を収集することが求められている。資料の提供においても閲覧・複写・貸出だけではなく、デジタルアーカイブといった新しい提供方法も求められている。しかし、新しい方法で提供するためには、その方法に法的な問題がないか等を検討する必要がある。本研修では、図書館業務とかかわりの深い著作権法や変容している図書館業務にかかわる法律について、正しく理解することを目的に行った。

　研修はパワーポイントの資料をもとに講義形式で行われた。講義後に休憩をはさみ、質問のある研修者から質問を集め、講師の方から解説をしていただいた。

　講義では、まず「著作権は何を禁止するか」という内容で、複製権、上演権・演奏権、上映権、公衆送信権、展示権といった、図書館業務と密接にかかわる内容について、一般的な解釈や事例、図書館員から多く質問のでる内容について説明があった。特にかかわりの深い、図書館での複写サ－ビスや映画の上映会については、より詳しい実例をもとに説明があり、受講者側もより熱心に聴講していた。

続いて、著作権の保護期間や肖像の利用など、ポピュラ－な事例をもとにした説明だった。肖像権については、実際の画像をもとに肖像権に抵触するおそれがあるのか、画像の情報・その利用目的などを具体的に検証していった。

終わりに国立国会図書館でのア－カイブへの取り組み、各図書館での取り扱いなどの説明を受けた。パソコンやインタ－ネットなどの普及といった時代性による変遷がよく分かる内容だった。

　質疑応答では、数多くの質問が集まったが、いずれも図書館員ならば興味関心のある実務に即した質問内容で、講師も予定時刻を超えながらも丁寧に解説をしてくださった。

感想

　講師の説明が具体的で分かりやすく、図書館員の実務に即した内容だったため、非常に理解しやすく、全体をとおして興味を引く内容だった。

複写サ－ビスについては、各図書館で対応に頭を悩ませている部分のため、細かい説明を受け、改めてどこまで図書館側がチェックを行うかの難しさを感じた。他にも譲渡・貸与の申し出のための複製・公衆送信可能という説明に、書籍の書影の取り扱いについて、今まで知らずに出版社に個々に問い合わせをしていたという感想が多かった。

　時代の変容によっても影響を受けるということや法の解釈の難しさ、その中での図書館の在り方の検討が常に必要になることを痛感する研修だったが、難しい内容だからこそ、著作権については、情報収集や研修会への参加などにより、図書館員が正しく共通の理解をしていく必要があると思った。

講義要旨

　本研修では、「文字を読むのが苦手な方、例えば子どもから高齢者、障がいのある方、母語が外国の方など、誰にでもわかりやすい図書館利用案内」の作成体験を行った。LL ブック作成ツールを使用するため、まず、「ＬＬブックとは何か」について講義を受け理解した後、パソコンを使用しての実習を行った。

１　講義「ＬＬブックとは何か」　専修大学文学部教授　野口　武悟　氏

　　ＬＬブックのＬＬとは、スウェーデン語のLättlästの略で、“やさしくてわかりやすい”という意味である。はじまりはスウェーデンで、青年期以降の知的障害者などのニーズにあった情報をやさしく、わかりやすく提供しようとするものである。

　　まず、調査結果から、実は知的障害者の７割が公共図書館利用経験があり、図書館で困ったこととして、「読みたい本がどこにあるかわからなかった。」「読みたい本がなかった。」とし、図書館への要求として、「わかりやすい本がほしい。」「文字ばかりの本はわかりにくい。」との声を紹介された。そして、ＬＬブックには高いニーズがあること、また、知的障害者だけでなく、認知症の高齢者や日本語を母語としない人にも活用できるとし、特に外国にルーツがある子どもが増えている学校において利用が高まっており、ぜひ、公共図書館として学校図書館を支援してほしいとＬＬブックの必要性を語られた。

次に、ＬＬブックについて、レベルにより３つのタイプがあることやＬＬブックと同様のコンセプトのメディアとしてＬＬ新聞（現在は発行されていない。）、わかりやすく描かれたＬＬマンガ、ピクトグラム付きの絵本、マルチメディアDAISYを紹介された。

日本では、ＬＬブックの出版・流通がまだ少ないとしながら、ＬＬブックと明示して市販されている作品のリストを紹介され、ＬＬブックという明示はないが、ＬＬブックとして活用できる作品として全日本手をつなぐ会発行の「自立生活ハンドブック」シリーズなどを紹介された。

　　このようなＬＬブックを所蔵している図書館は増加傾向にあり、ＬＬブック版の利用案内を制作する図書館もある。近隣では、千葉県立図書館、調布市立図書館、大和市立図書館などである。無償公開されたテンプレート（近畿視覚障害者情報サービス研究協議会ＬＬブック特別研究グループ作成）を使って作成する方法や、この後の実習で使用するＬＬブックの作成も可能な「ハートフルブック」を使って作成する方法を紹介された。

最後に、図書館で、ＬＬブックを利用しやすいようコーナーや棚を作るなど工夫をしてほしいとし、締めくくられた。

２　講義及び実習「『だれにでもやさしく読める図書館利用案内』とはどのよう

なものなのか」　欧文印刷株式会社　松尾　孝行　氏

　　今回実習に使用する「ハートフルブック」（https://heartfulbook.jp/）は、野口先生の研究室と印刷会社、コンピュータ会社の産学連携で開発・運営しているものである。参加者一人一人がパソコンで、図書館向け利用案内のテンプレートを使って、作成する実習を行った。

３　質疑応答

Ｑ.「作成する場合のページ数は何ページがよいのか。」

Ａ.「偶数ページがよい。基本は20ページ以内であるが、このソフトでは、　　20ページ以上400ページ以内で作成でき、本にすることが可能である。」

感想

　参加者には、ＬＬブックについて関心が高まっている中で、よい機会となったようである。「障害者サービスについて研究されている方から、わかりやすく丁寧に教えてもらえてよかった。」「すぐに利用したいウェブサービスを教えていただき、使い方もわかりやすく、よかった。」「利用案内の作成が簡単に取り組めそうで、もっと試してみたくなった。」などの声が寄せられた。今回の研修は、知的障害者の困っていること、求めていることなどが具体的で、図書館が今後どのようにしていけばよいのかがとてもわかり易く、参考になったと思われる。また、実際に利用案内を作成する体験ができた。時間が過ぎるのがあっという間で、「時間が足りなかった。」との声もあったが、今回の研修がきっかけ作りとなり、その一助となれば幸いである。

講義要旨

　国立映画アーカイブは、昭和２７年に国立近代美術館の映画部門として開設され、昭和４５年、美術館の竹橋への移転に伴い、東京国立近代美術館フィルムセンターとして独立開館。その後、平成３０年に独立行政法人国立美術館の「国立映画アーカイブ」として設立されました。現在ある地上７階地下３階の建物は、平成７年にリニューアルしたものとなっています。

　ここでは日本映画、外国映画にこだわらず、残存されているフィルムを収集し、特に芸術的・歴史的・資料的な価値の高い映画フィルムについては、復元作業も行っています。所蔵フィルムは約８万本あり、そのほとんどが、相模原市にある分館の、完全設備の保管庫に保存されていて、必要に応じて京橋まで輸送して上映などに利用されています。

　またフィルムだけでなく、デジタル作品を含む、映画関係の資料の収集も行なわれており、４万６千冊以上の映画関係図書をはじめ、貴重なポスターやシナリオ、スチル写真なども整理・保存されています。これらのフィルムは、保存されるだけではなく上映も行っており、監督・俳優・製作国・ジャンル・時代など、テーマに合わせて安価な料金で映画を観ることができて、一般の方にも楽しめるようになっています。

　上映に使用されている「長瀬記念ホールＯＺＵ」は、階段状で３１０席あり、サイズに合わせてスクリーンの大きさを変えることができます。映写室というと普通は狭い部屋をイメージしますが、ここの映写室はかなり広い空間があり、これから上映する作品のケースがたくさん積まれていました。映写機材には３５ミリと７０ミリ兼用の映写機と、１６ミリ用の映写機が設置されていて、それぞれ上映する映画に合わせて、映写スピードを調整できる装置がついています。

　４階の図書室には、映画に関する２万４千冊の和書や洋書を閲覧することができ、書庫には、国内外の映画雑誌やシナリオの決定稿などが保存されています。映画プログラムの収集も始まっているそうです。

　今回は工事のため見学できませんでしたが、地下３階には、相模原の保存庫から運ばれてきたフィルムの一時保管場所となっており、相模原同様、温度５℃、湿度４０％の環境に保たれています。保管用ロッカーも、独自のものを使用して、フィルムの酸化や劣化を防ぐように工夫されているとのことです。

　最後に７階にある展示室を見学させてもらいました。ここにはリュミエール映写機で撮影された日本最古の映像に始まり、日本映画の歴史を紐解くさまざまな資料がスチル写真や機材や映像とともに展示されています。企画展では今回「生誕１００年映画美術監督木村威夫」展が開催されていました。

感想等

　日本唯一の国立映画機関であり、映画の保存・研究・公開を通して映画文化の振興をはかる拠点として、国立映画アーカイブの文化的・歴史的な重要な役割を、今回の視察で学ぶことができました。　特に７階の展示室は、個人でも見学できて、見どころもたくさんあっておすすめです。ぜひ立ち寄ってみてください。

○配布資料

　　プログラム、所蔵リスト、アンケート

○報告

フォーラムは２部構成とし、１部は松居氏の講演｢絵本は愛の体験です～お話の生きている世界とは？～｣、２部は実演・事例発表として２団体より事例発表、活動報告、創作紙芝居の実演を行なった。

第１部講演

日本にいたころ、小さいころから絵本はたくさん読んでもらっていたし、絵本の編集者になって、絵本体験を書いてみないかといわれて書いたのだが、絵本体験を書いてみて、改めて絵本を読んでもらうとはどういうことなのかを考えられたとのこと。絵本体験の根本になる事柄は本が生まれる前のお話の世界として存在している、「語り」や「昔話」であり、こうしたお話の生きている世界などが都市文化の中では失われつつあって、それを復活させる必要がある、と話された。

30年前に『わたしの絵本体験』、『昔話とこころの自立』、『昔話の死と誕生』を執筆された当時は受け入れてもらうのは難しいだろう、売れないだろう、というものだったが現在まさにそれが重要な時代となっている、とのこと。ミンダナオ島の絵本を見たことがない子どもたちなのに、読み語りを行ったら子どもたちに力を与える、こうした様子をミンダナオ子ども図書館の映像で紹介された。子どもたちにとって死を考えることはとても大切だと考えて『サンパギータのくびかざり』（松居友さく／ボン・ペレスえ）を書いたが、子どもに死について語るべきではない、という風潮なのは変であり、愛情をこめて死について語るべきだと述べられた。

読み聞かせ・読み語りなど、絵本体験の重要性をご自身の読書体験、ミンダナオ子ども図書館の紹介映像、著書の朗読などを交えて話され、子どもの読書に関わる様々なメッセージをいただいた。

第２部実演・事例発表

・横浜市立駒岡小学校

　　　司書教諭、学校司書、ボランティアが協力して、居心地は良いが整理されていなかった図書室を図書館へと改革したあゆみが紹介された。

学習コーナーの設置やショーケースの有効活用、「全校ビブリオバトル」の全校投票でチャンプ本を決定する事で児童の関心を図書館に向ける取り組みなど、工夫を凝らして「図書館は自分の課題を解決する場所」であり、読書だけでない図書館をアピールしている。

蔵書や貸出数の倍増計画を立て、限られた予算の中、創意工夫によって図書館を使わずにはいられない状況を作るなど実績を残している報告がされた。

・いぬくら子ども文庫

　はじめに文庫の活動について、本の貸出し、読み聞かせや工作などを行うおはなし会の他、近隣の小学校の学習支援や読書相談、読書通帳、地域の文庫等との連携などビデオを交えて紹介された。自作の紙芝居「かめくんのたねまき」は、紙芝居とプロジェクターでの投影で実演されたが、おはなしの内容と渡部氏のユーモラスな語り口に会場の参加者もうなずいたり、笑ったりして楽しんでいた。

感想等

神図協研修参加者以外にも、学校関係者やボランティア活動者そして親子連れの方など多くのご参加をいただいた。アンケートには、松居先生の講演からお話の持つ力やたくさんの大切なことに気づいたなどの感想が寄せられた。事例発表に関しては、取り組みがとても参考になったとの意見や、紙芝居に引き込まれたなどの感想があがっていた。

1.   概要

　第6・7回職員研修会は、相模女子大学で行われた。第6回は相模女子大学附属図書館の見学、第7回は相模女子大学の司書過程と地域連携についての講義として、同時開催の形式となった。

2.   第6回『相模女子大学附属図書館見学』

　現在の建物は26年前（1992年）に開館したという相模女子大学附属図書館。蔵書は約40万冊、閲覧席も約500席を備えているとのこと。

　まずは1階入口の展示スペースで学生に向けて本を手に取ってもらうための様々な取り組みの紹介があった。就活生向けの企業情報調査の展示のように時期に合わせたものから、一年生が本に触れる機会を増やすために軽めの小説を展示しているコーナーや、一度も貸出されていない資料をポップに紹介する「CAFE貸出ゼロ」など、ただ並べるのではなく学生が手に取りやすい工夫がされている。

　また、1階2階共に、学習スペースを多く設けているようで、個室の読書室やグループ学習室の他、寛ぎながら読書ができる和室や、飲食可能で自動販売機も設置されている「ライブラリー・カフェ」など、学生にとって居心地の良い環境作りを工夫していることが紹介された。

　階段で2階に上がった展示コーナーでは、教員の研究成果の展示や、学生がゼミで作成した英文のオリジナル絵本の展示も行われており、授業用参考文献コーナーや資格・検定学習室などと共に、大学図書館ならではの授業連携の取り組みも行われている。この他、DVDを閲覧できる視聴室なども見学したが、館内のどの設備も学生の利用する姿が見られた。

3.   第7回『司書課程・図書館・地域社会との連携について』

　講師の宮原志津子氏は、三鷹市で7年ほど司書職員をしていた経験を持つ他、JICA青年海外協力隊でベトナムへ司書として派遣された経験や、国際交流基金マニラ日本文化センター図書館の立ち上げにも携わった経験を持つ。

　始めに、相模女子大学の司書過程について説明があった。教育の質の担保の観点から、2年次修了時に成績要件等の確認を行うようしたことで、受講者自体は減少した一方、受講者の質が高くなったとのこと。また、研究者ではなく、図書館の現場で働く職員を育成するという考え方でカリキュラムを組んでいるそうで、特に今回の発表内容では実践的な授業が行われている様子が伺えた。図書館業界への就職については情報も限られてしまうため、就職支援講座も行っているとのこと。

　特色として、図書館実習を必修としていることが挙げられた。神奈川県内では相模女子大のみで、全国でも10校程しかないようである。この図書館実習を含め、実践的な司書育成の一環として、今回のテーマである地域連携の取り組みが行われている。

　例えば交流型の地域連携として、相模女子大学の「Kids'サマースクール」という催しの中で開催される夏のおはなし会。ちょうど図書館実習の直前に行われるため、その予行演習としての位置づけもされている。この他、相模大野図書館との協働でYAコーナーの活性化、ティーンズ☆フェスのPRを行ったり、図書館と市民をつなぐ会との協働でポスター作成やイベントの開催も行ったりしているそうだ。

　地域連携の取り組み自体、試行錯誤の部分もある。しかし、学生にとって図書館の現状についてより深く学べること、図書館にとっては学生の視点を取り入れられること、大学にとっては地域との接点を生むこと、地域住民にとっては生の声を伝えられることなどメリットも多い。5年ほど行う中で感じた連携の秘訣としては、関係各所の理解と協力、関係各所との報連相、時間人員の確保、学生の達成感などがあるということだった。

4.   感想

　利用を増やすための環境作り、図書館と地域の係わり方等、参考にしたい内容が多かった。大学図書館に限らず公共図書館等でも、各館の現状や課題に合わせて工夫していくことが必要だと感じる。AIの台頭で司書の専門性が疑問視される中、地域連携の重要性が高くなっていくと予想される。各館、各図書館員が問題意識を持って取り組んでいく必要があるのではないか。

講義要旨

　　　今回は、スウェーデンの中都市であるハルムスタード出身の図書館員である、日比谷図書文化館のオーレ・ベリー氏をお招きし、スウェーデンの公共図書館の事例等についてお話しいただいた。

はじめに、「何のための図書館？」という問いかけから始まった。参加者から様々な意見が出るなか、オーレ氏が示したのは「図書館＝民主主義を支える施設」というものであった。提供コンテンツの多様性を確保するとともに、あらゆる思想統制に対抗し、文化福祉施設として格差を緩和させる機能をもち、交流・討論の場として使用される。それが北欧の図書館観であるという。

また、オーレ氏が来日しての、日本の図書館に対するイメージや北欧の図書館との比較についても言及した。「外国語の本が少なく、和書だけ充実」している（外国語で書かれた本も、英語のものばかり）という点等を指摘した。

日本に比べて、日常で政治や環境、社会問題について会話をすることが多いということもあり、スウェーデンの公共図書館と政治についても触れられた。各種政党の情報や、EUの情報を広く提供しているとのこと。日本では政治について避ける場面もあるが、「政治情勢を提供しない＝現状維持」を支持している（静かなる賛成）ということになると仰っていた。（もちろん選書には気を遣うが。）

ハルムスタードの公共図書館でのイベント等の事例についても説明があり、「価値のあるサービス」として行う多様なイベントを、実際に図書館のブログとともに紹介いただいた。

　ほか、スウェーデンの図書館法や、各種統計・データについても説明。１８の条文からなるスウェーデンの図書館法は、日本のものよりも簡潔で、自由度の高いものであった。そして驚いたのが、難民の受け入れに対して、図書館を多く利用する人の方が、寛容な態度をとるという調査結果だ。多様な文化・情報を発信する図書館を利用することで「民主主義・人権の促進」につながるということを、如実に表すものであった。

　今回紹介された、どの図書館サービスにおいても、「少数派の意見もきかなければ、多数派の独裁」「少数派の意見も配慮する」という民主主義的観点が垣間見ることができた。

感想等

過去にあまり海外の事例を扱う研修がなかったこともあり、それぞれが想うところがあったのか、参加者が熱心にうなずきながら話をきく姿が印象的である。「発想や考え方が全く異なる事例について具体的にお話を伺うことができたので、大変有意義でした」「民主主義をキーワードに、日常の仕事を異なった視点で見返すことができた」等の声が寄せられ、日々の業務において新たな視点を得られたようであった。

今回紹介されたことを、各図書館に持ち帰り、良い部分を取り入れ、より楽しい居場所となることを願う。

講義要旨

　本研修では、地域に関するフィルムや写真資料の保存の重要性や可能性について基調講演、またパネルディスカッションを開催した。

１．概要説明

　基調講演は、「かながわ　あの日あの頃」と題された地域資料デジタル映像を上映した後、各地のニュース映画の映像を見ながら進められた。このニュース映画について、戦後は専門の映画館もあり、一般化していたが、平成初期までのものは記録媒体がフィルムやVHS等アナログのため、劣化が進んでいる。昭和の記録を正しく持っている人が少なくなっている今、「戦後社会は誰が作ったのか」と同様に「どこに保存されているのか」も価値を持つ問いである。今と昔では写真や記録に対する意識が違っており軽視されがちな市民の記録だが、戦後社会の記録は公文書だけでなく市民の記録にあり、政策ニュースはそれをつなぎ、記憶を喚起することができるとのことである。

　パネルディスカッションは、春木氏をコーディネーターとして、パネリストに田村氏、吉田氏、白石氏に登壇いただいた。吉田氏からは移住者と地域文化について話され、まず、地方に魅力を感じるだけではなく地方の価値を作る人になることが重要との話があった。その文化を継いでいく役割を担う図書館としてだが、白石氏からは神奈川県立図書館のデジタルアーカイブの制作について苦労されたエピソードや著作権の問題について指摘された。また、田村氏からは、取材を通じ、祭り等地域の文化を子どものうちから教えている熱心なところは、一度都市に出た子どもが戻ってきて、また参加することもあると指摘した。人の流動性が高くなっていく現代において、アーカイブが地域づくりの一環になるのである。

２．感想

　　アナログの記録媒体の劣化は近年問題とされている事案であるが、なかなか解決は難しいのが現状と思われる。ただ、そんな中でも、参加者から「民間・市民の地域資料としての写真映像が集約された場（公）の部分が無いのだと気づきました。」「後世に現在を伝える大切さをよく理解いたしました。」等の声が寄せられ、地域資料を保存していくことについて、また、その重要性について、改めて考える機会となったようである。公文書の保存だけではなく、市民や地域の記録をどう残していくのかということも、今後の課題となりそうだ。